5월 15일(화)개강 학습치료워크샵 안내(Advanced Intervention) 2007/04/11
학습과 사랑 님의 글입니다.

전문가를 위한 학습치료 워크샵 안내
Advanced Intervention 학습치료 워크숍 개관
개관  

본 워크숍에서 소개되는 교육 내용은 임상적 문제를 지니고 있는 아동 청소년들을 위한 심리치료의 한 형태로서, 대학 병원 및 개인 클리닉, 아동청소년 상담 센터, 연구소, 특수교육 기관  및 복지관에 계시는 전문가 선생님들에게 적합할 수 있습니다.

워크숍에서 초점이 되는 치료의 주 대상은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder), 학습장애(LD: Learning Disorder), 정서적 문제로 인한 학습부진, 학습지진 및 정신지체(Low Intelligence & Mental Retardation(지체)아동 또는 청소년입니다.

2007년 1학기부터는 보다 준비된 전문가로서 역할을 수행하실 수 있도록 기존의 분리되었던 학습치료워크숍 입문과정과 심화과정을 통합하였습니다. 보다 체계적인 이론적 준비에 더해 임상 실제를 더욱 집중적으로 다룰 수 있도록 계획되었으며, 치료과정에서 필요한 도구를 직접 제작하고 활용법을 시연하며 참여자간 실습이 이루어지도록 함으로써 임상적 활용 및 적용의 용이성을 높였습니다.

교육과정 소개

학습치료 전문가 과정: 이론과 임상 실제   학습치료 전문가 과정은 관련 분야의 4년제 학사 이상의 학력을 소유하신 분들로서  학습치료를 준비하고 계시거나, 임상장면에서 학습, 정서, 사회성, 놀이 치료 등 실제 사례 경험을 갖고 계신 분들입니다.

워크숍의 주요 내용은 학습치료에 대한 개념 이해, 학습치료의 형태 및 분류, 학습치료의 내용 및 구성, 학습치료의 주 대상에 대한 이해, 학습치료 회기 계획 및 관리와 함께 다양한 학습치료 실제와 전략 등입니다. 아울러 실제 사례를 보시면서 겪게 되는 문제와 주요 관심들을 함께 논의할 수 있습니다.

구체적인 치료 실제로서는 학습동기, 주의집중력, 사고력에 기초한 기억전략, 읽기 및 필기, 사고력, 시험불안 및 시험전략, 학습장애를 위한 치료실제-음운인식훈련, 특수한 문제에 대한 개입, 학업스트레스 관리 전략-효과적인 의사소통법 등이 있으며, 임상적 장면에서 바로 적용하실 수 있도록 필수적인 치료 도구를 직접 제작하고 시연하는 과정이 포함됩니다.  

학습치료 전문가 과정: 이론과 임상실제-교육과정 및 준비과제

** 표로 제시된 교육 일정은 첨부파일로 다운로드 받으시길 바랍니다 **

학습치료전문가 과정: 이론과 임상 실제 회기내용/세부내용/준비과제

1주 주제

학습치료란 무엇이며, 임상 장면에서 어떻게 계획 및 관리할 것인가?  

1) 학습치료의 정의와 개념

* 학습치료의 개념 정의
* 학습치료의 다양한 형식 개관  
* 학습문제를 보이는 아동청소년의 심리행동적 특성
-ADHD/LD, 우울, 불안, 강박,  학습지체
* 학습치료의 내용 및 영역
* 학습치료 오리엔테이션/구조화
* 학습치료 회기 설정 및 관리  
* 부모상담
* 학습치료 시 유의사항

2) 학습치료의 분류 및 영역
3) 학습치료의 대상
4) 학습치료 프로그램 개관
5) 학습치료에서의 회기 계획 및 관리  

* 논의 및 준비과제

․ 소아청소년기 장애 리뷰(Reading & Presentation)
․ 대표적인 심리치료 이론 및 접근 리뷰(Reading & Presentation)
-정신분석
-현상학적 접근
-인지행동치료
-가족치료 등

2주 주제  

학습을 위한 첫 번째 단계-학습동기 문제는 어떻게 접근해 나가야 하나?
학습을 위한 두 번째 단계-주의집중력을 향상시키기 위한 전략

6) 실제 1: 학습동기향상전략  
* 동기의 개념, 동기향상 모형
* 학습동기향상전략 치료적 원리
* 목표, 가치 및 관계의 중요성
* 동기향상 실천방안/일곱 개 관문
* 자기이해의 장/다섯 개의 거울  

7) 실제 2: 주의집중의 개념
* 주의집중향상을 위해 치료자가 알아야 할 것
* 시청각적 주의집중력 향상 전략
* 집중력 향상을 위한 게임 규칙
* 인지행동요법을 통한 주의집중력
향상 등
  -자기교시적 문제해결
  -원인탐색, 결과예측
  -문제해결, 사고통제  

* 교재 외 서적 및 카드 활용법
  
* 논의 및 준비과제

․ 치료자 자신의 장점 탐색과 긍정적 강화를 위한 언어적 목록 작성하기

3주 주제

학습 능률과 사고력을 키우는 기억전략
학습치료 개입시 필요한 도구 제작과 활용법 I  

8) 실제 3: 기억향상전략
* 기억과정에 대한 이해  
* 기억 전략의 기초 인지
* 기억전략실습
  -categorization
  -acronym
  -concept mapping
  -단어카드 게임
  -두문자카드 게임
  -공통성 추론-사물, 그림, 단어
  -개념도 학습

9) 실제 4: 읽기 및 필기
* 읽기 발달단계
* 다양한 필기 전략
* 읽기 내용에 관한 조직화

* 논의 및 준비 과제

․ 범주별단어카드준비
․ 두문자카드준비
․ 팀활동을 통한 카드 사용법 시연

4주 주제

학습장애아를 어떻게 도와줄 것인가?
학습치료 개입시(기초인지)필요한 도구의 제작과 활용법 II

10) 실제 5:  학습장애의 치료적 접근
* 학습장애의 유형 및 특수한 문제
* 자모 및 낱자 익히기
* 음운인식훈련을 위한 심화학습
* 음운 범주별 어휘수첩 만들기
  (어휘카드 활용하기)
* 문맥추론을 통한 어휘범위의 확대

* 논의 및 준비과제
․ 학습장애 리뷰(Report)
․ 음소카드 준비(자음, 모음, 받침)  

5주 주제

통합적인 문제해결력을 위한 사고력 전략
사고력 전략은 인지치료의 원리 및 기법과 어떻게 관련될 수 있을까?

12) 실제 6: 사고력향상전략
* 사고력의 개념
* 사고력 모형과 프로그램
* 사고력향상 전략
  -PMI
  -six thinking hat
  -critical thinking
* 팀활동(3인 1조)을 통한 activity
* 인지치료원리와의 관련성 논의

* 논의 및 준비과제
․  사고력 프로그램 예시 답안 작성하기  
․  자동적 사고 탐색 및 발표(2인 Role Playing)
  
6주 주제

행복하고 성숙한 학습자: 학습문제와 관련된 정서의 조절과 관리

13) 실제 7: 시험불안다루기 전략  
* 시험불안의 개념
* 시험불안 치료적 모형
* 치료의 아홉 단계
-orientation
-differentiation
-seeking automatic thought
-finding cognitive distortion
  등
* 그 밖의 인지행동적 요법
-positive self-talk
-changing 등 7가지 기법

* 팀활동을 통한 인지치료단계 실습

* 논의 및 준비과제

․ 인지행동치료의 원리와 기법(Reading & Presentation)
  -이론/원리/기법  -치료 실제

7주 주제

성공적인 학업성취를 위한 대인 관계 및 의사소통
학습치료시 개입시(상황추론, 사회적 인지)필요한 도구의 제작 및 활용 III

14) 실제 9: 학업스트레스 관리 전략
* 스트레스의 개념이해
* 스트레스 탐색
* 스트레스 대처전략
-의사소통중심의 문제해결 전략
-스트레스 출처 확인
-스트레스 관련 생각, 감정 및 행동 찾기
-감정의 종류
-감정의 세분화 등

* 60분간 집단상담(감수성)경험
-감정/사고구분
-마음읽기

-피드백주고받기/공감표현
-효과적인 의사 소통법

* 종합적인 평가: 총정리 및 논의

* 논의 및 준비과제
․  치료자 자신의 스트레스 상황 및 대처방식 탐색
․  감수성 향상을 위한 학생용 사회적 상황 카드 준비(최소 80매)
․  학습치료 계획안 작성(실제 및 가상 사례)

2. 교육 일정-2007년 5월 15일(화)부터 매주 화요일 저녁 6시부터 9시까지 3시간씩 총 7회(21시간)-5월15일, 5월22일, 5월 29일, 6월 5일, 6월 12일, 6월 19일, 6월 26일
3. 교육이수 후 과정    
학습치료 전문가 과정 (통합 Advanced Intervention)워크숍 이후 과정은 다음과 같습니다.

2단계:  학습치료 개별교육과정: 사례실행 및 관리(Therapist)

본 과정은 학습치료 전문가 과정을 마치신 분들로서, 실제 임상장면에서 학습치료를 진행하시는 선생님들을 위한 선택과정입니다. 실제 사례에 대해 개별 수퍼비전의 형태로 이루어지며, 교육 시간은 기본 8회(1회 80분)로 이루어지며 필요에 따라 증감됩니다.

3단계: 학습치료 수퍼비전과정: 사례 교육 및 수퍼비전(Teaching & Supervison)  

본 과정은 2007년부터 신설된 과정입니다. 학습 치료 전문가 과정을 수료하신 분들중 관련 분야의 석사학위 이상의 학력(이에 준하는 공식 자격)을 갖고 계신 분들로서, 최소 3년 이상 임상 경험이 있으시고 실제 사례를 경험하고 계신 분들을 위한 과정입니다. 개별 및 소집단 형태로 이루어집니다. 교육 시간은 기본 8회(1회 80분)로 필요에 따라 증감됩니다. 수퍼비전 과정에 참석하신 선생님들은 연구소와의 협약을 통해 소내외 강의나 교육 진행에 참여하실 수 있습니다.

4. 신청방법 1) 신청: 전화 혹은 wise-mind@hanmail.net 혹은 홈페이지 게시판(http://학습과사랑.com)에 등록 신청해주십시오(첨부된 신청서를 보내주셔야 합니다).

* 주교재: 최정원 ․ 이영호(2006, 학지사).「전문가를 위한 학습치료 프로그램 지침서」및 학생용 워크북 ① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ⑪ 권(강의는 저자인 임상심리전문가 최정원 선생님께서 진행)  

3) 문의처: 031-785-3987/홈페이지 게시판
4) 홈페이지: http://학습과사랑.com http://www.studyskills.co.kr
5) 위치: 분당구 정자동 두산위브파빌리온 A동 319호(분당선 정자역 4번 출구에서 서울방향으로 도보 10분)
학습치료에 관심을 갖고 계시는 선생님들의 관심과 참여를 기대합니다.

감사합니다.

임상심리연구소 학습과 사랑

수련생 항상 교육이 화욜만 하는건가요?
꼭 듣고 싶은데 지금 갠적으로 화욜에 교육받는게 있어서요~
다음 학기도 화욜에 하실껀가요?

2007/04/19 - Delete
학습과 사랑 안녕하세요.
화요일에 교육이 있으셔서 시간이 맞지 않으시군요.

워크숍일정은 학기단위로 변경이되고 유지가 되지요.
다음학기 일정이 결정이 되는대로 공지해드리겠습니다.

연구소 일정상 현재는 어려움이 있으나,
앞으로 참여하시고자 하는 선생님들의
시간 선택의 폭이 보다 넓어질 수 있도록
노력하겠습니다.

감사합니다.

2007/04/19 - Delete
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