[2008년 학습치료 정기과정 II] 6월 24일(화) 개강 2008/05/15
학습과 사랑 님의 글입니다.

안녕하세요.

임상심리연구소 학습과 사랑입니다.

2008년 봄학기 두 번째 정규 워크샵 일정이 확정되어 알려드립니다.
6월 24(화)일부터 8월 5(화)일까지 7주간 진행이 될 것입니다.

늘 기다려 주신 선생님들께 감사를 드리며
신록의 계절인 6월에
반갑고 건강한 모습으로 만나뵙겠습니다. 감사합니다.

전문가를 위한 학습치료 워크숍 안내
Learning Therapy Workshop-Advanced Intervention Course학습치료 워크샵 개관
개관  

본 워크샵에서 소개되는 학습치료는 임상적 문제를 지니고 있는 아동 청소년들을 위한 심리치료의 한 형태로서, 교육 과정의 내용과 실제는 대학 병원, 개인 클리닉(소아청소년 정신과), 아동청소년 상담센터, 심리연구소, 특수교육 기관 및 사회 복지 기관 등에서 학습관련 문제를 접하고 계시는 전문가 선생님들에게 가장 적합할 수 있습니다.

워크샵에서 소개되는 학습전략의 내용은 일반 학생들에게도 적용될 수 있으나, 초점이 되는 치료의 주 대상은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder), 정서적 문제로 인한 학습부진, 학습장애(LD: Learning Disorder), 학습지진 및 정신지체(Low Intelligence & Mental Retardation(지체)아동 또는 청소년입니다.  

2007년 1학기부터 보다 준비된 전문가로서 역할을 수행하실 수 있도록 기존의 분리되었던 학습치료워크숍 입문과정과 심화과정을 통합하였습니다. 보다 체계적인 이론적 준비에 더해 임상 실제를 보다 집중적으로 다룰 수 있도록 계획되었으며, 치료과정에서 필요한 도구를 직접 제작하고 활용법을 시연하며 참여자간 실습이 이루어지도록 함으로써 임상적 활용 및 적용의 용이성을 높였습니다. 1) 마음과 마음(heart to heart): 다양한 어휘를 활용한 사실, 생각, 감정 게임, 2) 심리 시뮬레이션(mind-simulation): ' 만약~상황이라면' 에서의 생각, 감정, 행동을 분석하기, 공감하기, 3) 내가 프로이드(I'm Freud): 다양한 감정 목록을 분류, 설명하고 언어적/비언어적으로 표현해보기, 4) '나와의 거리'(자기 인식 및 자기이해) 5)'아이디얼리스트'(목표 인식 및 자기수용) 등과 같은 구조화된 심리치료 프로그램이 보강되었습니다.

교육과정 소개

학습치료 전문가 과정: 이론과 임상 실제  

본 연구소에서 진행되는 학습치료 전문가 과정은 관련 분야(심리학, 특수교육, 교육학, 의학, 아동학 등)에서 최소 석사과정 이상의 학력을 갖고 계신 분들로서 학습, 정서, 사회성, 언어, 놀이 치료 등 1년 이상 임상 경험이 있으신 분들께 가장 적합합니다.  

워크샵의 주요 내용은 학습치료에 대한 개념 이해, 학습치료의 형태 및 분류, 학습치료의 내용 및 구성, 학습치료의 주 대상에 대한 이해, 학습치료 회기 계획 및 관리와 함께 다양한 학습치료 실제와 전략 등입니다. 아울러 실제 사례를 보시면서 겪게 되는 문제와 주요 관심들을 함께 논의할 수 있습니다.

구체적인 치료 실제로서는 학습동기, 주의집중력, 사고력에 기초한 기억전략, 읽기 및 필기, 사고력, 시험불안 및 시험전략, 학습장애를 위한 치료실제-음운인식훈련, 특수한 문제에 대한 개입, 학업스트레스 관리 전략-효과적인 의사소통법 등이 있으며, 임상적 장면에서 바로 적용하실 수 있도록 필수적인 치료 도구를 직접 제작하고 시연하는 과정이 포함됩니다.  

학습치료 전문가 과정: 이론과 임상실제-교육과정 및 준비과제

학습치료전문가 과정: 이론과 임상 실제 회기내용/세부내용/준비과제

1주 주제

학습치료란 무엇이며, 임상 장면에서 어떻게 계획 및 관리할 것인가?  

1) 학습치료의 정의와 개념

* 학습치료의 개념 정의
* 학습치료의 다양한 형식 개관  
* 학습문제를 보이는 아동청소년의 심리행동적 특성
-ADHD/LD, 우울, 불안, 강박,  학습지체
* 학습치료의 내용 및 영역
* 학습치료 오리엔테이션/구조화
* 학습치료 회기 설정 및 관리  
* 부모상담
* 학습치료 시 유의사항

2) 학습치료의 분류 및 영역
3) 학습치료의 대상
4) 학습치료 프로그램 개관
5) 학습치료에서의 회기 계획 및 관리  

* 논의 및 준비과제

․ 소아청소년기 장애 리뷰(Reading & Presentation)
․ 대표적인 심리치료 이론 및 접근 리뷰(Reading & Presentation)
-정신분석
-현상학적 접근
-인지행동치료
-가족치료 등

2주 주제  

학습을 위한 첫 번째 단계-학습동기 문제는 어떻게 접근해 나가야 하나?
학습을 위한 두 번째 단계-주의집중력을 향상시키기 위한 전략

6) 실제 1: 학습동기향상전략  
* 동기의 개념, 동기향상 모형
* 학습동기향상전략 치료적 원리
* 목표, 가치 및 관계의 중요성
* 동기향상 실천방안/일곱 개 관문
* 자기이해의 장/다섯 개의 거울  

7) 실제 2: 주의집중의 개념
* 주의집중향상을 위해 치료자가 알아야 할 것
* 시청각적/통합적 주의집중력 향상 전략
* 집중력 향상을 위한 게임 규칙
* 인지행동요법을 통한 주의집중력
향상 등
  -자기교시적 문제해결
  -원인탐색, 결과예측
  -문제해결, 사고통제  

* 교재 외 서적 및 카드 활용법
  -Hidden Picture를 통한 관찰
  -What's wacky? card
  -Before & After card  etc
  
* 논의 및 준비과제

․ 치료자 자신의 장점 탐색과 긍정적 강화를 위한 언어적 목록 작성하기

3주 주제

학습 능률과 사고력을 키우는 기억전략
학습치료 개입시 필요한 도구 제작과 활용법 I  

8) 실제 3: 기억향상전략
* 기억과정에 대한 이해  
* 기억 전략의 기초 인지
* 기억전략실습
  -분류(categorization)/figures-> pictures-> word
  -어의적 정교화(acronym)/ word making, story making
  -concept mapping
  -단어카드 활용법
  -음절카드 활용법
  -개념도 학습

9) 실제 4: 읽기 및 필기
* 읽기 발달단계
* 다양한 필기 전략
* 읽기 내용에 관한 조직화
  -SQRW
  -자문법을 통한 독해력 향상

* 논의 및 준비 과제

․ 범주별단어카드준비
․ 글자카드(한음절)준비
․ 팀활동을 통한 카드 사용법 시연

4주 주제

학습장애아를 어떻게 도와줄 것인가?
학습치료 개입시(기초인지)필요한 도구의 제작과 활용법 II

10) 실제 5:  학습장애의 치료적 접근
* 학습장애의 특징
* 언어능력의 발달 단계
* 치료적 접근의 실제
  -자모 및 낱자 익히기
  -음운인식훈련을 위한 심화학습
  -음운 범주별 어휘수첩 만들기
   (어휘카드 활용하기)
  -어휘 범위의 확장
  -언어적 이해/표현능력-유창성 향상
  -문맥 추론을 통한 의미파악 능력의 확대
  -읽기 이해력 향상
  -쓰기 및 문장구성력 향상  
  -특수한 문제에 관한 접근
  
* 논의 및 준비과제
․ 학습장애 리뷰(Report)
․ 음소카드 준비(자음, 모음, 받침)  

5주 주제

통합적인 문제해결력을 위한 사고력 향상: 비판적/창의적 사고    
학습전략 및 심리치료(학습전략, 심리치료의 원리, 기법들간의 관계)

12) 실제 6: 사고력향상전략
* 사고력의 개념
* 사고력 모형과 프로그램
* 사고력향상 전략
  -PMI
  -six thinking hat
  -critical thinking
* 팀활동(3인 1조)을 통한 activity
* 인지치료원리와의 관련성 논의

* 논의 및 준비과제
․  사고력 프로그램 예시 답안 작성하기  
․  자동적 사고 탐색 및 발표(2인 Role Playing)
  
6주 주제

행복하고 성숙한 학습자: 학습문제와 관련된 정서의 조절과 관리

13) 실제 7: 시험불안다루기 전략  
* 시험불안의 개념
* 시험불안 치료적 모형
* 치료의 아홉 단계
-orientation
-differentiation
-seeking automatic thought
-finding cognitive distortion
  등
* 그 밖의 인지행동적 요법
-positive self-talk
-changing 등 7가지 기법

* 팀활동을 통한 인지치료단계 실습

* 논의 및 준비과제

․ 인지행동치료의 원리와 기법(Reading & Presentation)
  -이론/원리/기법/치료 실제

7주 주제

성공적인 학업성취를 위한 대인 관계 및 의사소통
사회인지, 감수성 및 의사소통능력 향상을 위한 도구의 활용 III

14) 실제 9: 학업스트레스 관리 전략
* 스트레스의 개념이해
* 스트레스 탐색
* 스트레스 대처전략
-의사소통중심의 문제해결 전략
-스트레스 출처 확인
-스트레스 관련 생각, 감정 및 행동 찾기
-감정의 종류
-감정의 세분화 등

* 마음이해 및 분석 게임

-마음과 마음(Heart to Heart)
-심리시뮬레이션(Mind simulation)
-내가프로이드(I'm Freud)

*60분간 집단상담(감수성)경험
-감정/사고구분
-마음읽기
-피드백주고받기/공감표현
-효과적인 의사 소통법

* 종합적인 평가: 총정리 및 논의

* 논의 및 준비과제
․  치료자 자신의 스트레스 상황 및 대처방식 탐색
․  학생용 상황 카드 준비(최소 100매)
․  학습치료 계획안 작성(실제 및 가상 사례)

3. 교육 일정-2008년 6월 24(화)부터 매주 화요일 저녁 6시부터 9시까지 3시간씩 총 7회(21시간)-6월 24일, 7월 1일, 7월 8일, 7월 15일, 7월 22일, 7월 29일, 8월 5일.

4. 교육이수 후 과정    

학습치료 전문가 과정(Advanced Intervention)을 수료하신 후의 과정은 다음과 같습니다(실제 사례를 갖고 계시는 선생님들을 위한 비정규 과정입니다).

2단계:  학습치료 개별교육과정: 사례실행 및 관리(Therapist)

본 과정은 학습치료 전문가 과정을 마치신 분들로서, 실제 임상장면에서 학습치료를 진행하시는 선생님들을 위한 선택과정입니다. 실제 사례에 대해 개별 수퍼비전의 형태로 이루어지며, 교육 시간은 기본 12회(1회 90분)로 이루어지며 필요에 따라 증감됩니다.

3단계: 학습치료 수퍼비전과정: 사례 교육 및 수퍼비전(Teaching & Supervision)  

본 과정은 2007년부터 신설된 과정입니다. 학습 치료 전문가 과정을 수료하신 분들 중 관련 분야의 석사학위 이상의 학력(이에 준하는 공식 자격)을 갖고 계신 분들로서, 최소 3년 이상 임상 경험이 있으시고 실제 사례를 경험하고 계신 분들을 위한 과정입니다. 개별 및 소집단 형태로 이루어집니다. 교육 시간은 기본 12회(1회 90분)로 필요에 따라 증감됩니다. 사례 교육 및 수퍼비전 과정에 참석하신 선생님들은 연구소와의 협약을 통해 소 내외 강의나 교육 진행에 참여하실 수 있습니다.

5. 신청방법 1) 신청: 전화 혹은 본연구소 홈페이지 게시판(http://학습과사랑.com)에 등록 신청해주십시오. 워크샵 참여 신청서는 학습과사랑 홈페이지 게시판에 올려두었습니다. 내려받기를 하실  때는 바로 열기를 하지 마시고 컴퓨터에 저장하신 후에 열어서 사용해 주시길 부탁드립니다. 선생님들께서 홈페이지 게시판에 올려주신 신청서는 연구소에서 확인후 바로 삭제합니다.
 
* 주교재: 최정원 ․ 이영호(2006, 학지사).「전문가를 위한 학습치료 프로그램 지침서」및 학생용 워크북 ① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ⑪ 권(강의는 저자인 임상심리전문가 최정원 선생님께서 진행)  

* 제본된 부교재 및 교구로 사용될 카드 목록은 제공됩니다.    

* 연구소 공간 사정상 참가 인원 제한이 있습니다. 신청/입금순으로 인원 제한이 이루어질 예정이며, 마감되는 경우 공지해 드리겠습니다.

3) 문의처: 031-785-3987/홈페이지 게시판
4) 홈페이지: http://학습과사랑.com http://www.studyskills.co.kr
5) 위치: 분당구 정자동 두산위브파빌리온 A동 1411호(분당선 정자역 4번 출구에서 서울방향으로 도보 10분). 복합건물의 규정에 의한 주차 제한으로 가급적 대중교통을 이용해 주시길 부탁드립니다. 차량을 이용하시는 분이 팀별 세분 이하이실 경우에 한해(카풀포함)주차를 지원해드릴 수 있습니다.  
학습치료에 관심을 갖고 계시는
많은 선생님들의 관심과 참여를 기대합니다.

감사합니다.

임상심리연구소 학습과 사랑

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